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  来源:上海诺贝尔家教网    点击:572    发布日期:2012-07-23 14:45:57

高中英语阅读技巧

  中学英语教学大纲明确规定:要“侧重培养学生的阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础”。加强阅读能力的培养,是中学英语教学的重点;同时,阅读理解在历年高考中对英语成绩起着举足轻重的作用。目前,中学英语教学中,以慢读、精读为主,偏重语言形式,而忽略阅读技巧的训练。因此,中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力较差的现象。如果我们在教学中,有计划、有针对性地让学生掌握阅读技巧,系统地进行阅读训练,学生就能具备扎实过硬的阅读基本功,有效地提高阅读理解能力。下面,笔者就自己的实际教学经验,谈谈如何有目的、有重点地引导学生使用阅读技巧。

  一、 测词悟意

  在大量的阅读中常会遇到一些生词。查字典当然是排除词义障碍的一种方法,但如果一遇到生词就停下来查字典,那么,不仅会影响阅读速度,还会破坏学生的阅读思路和兴趣。此外,一词多义是英语词汇的主要特点,字典通常只能给学生提供一个单词的一般含义,也就是说,字典不一定能为学生提供单词在特定的上下文中的具体或确切的意义。因此,教师应帮助和引导学生通过上下文联系、逻辑推理和构词法以及一些非语言知识来推断其词义。常见的技巧有:

  a.使用上下文中的反义词和同义词猜测生词(Using synonyms and antonyms in context to guess unfamiliar words )。例如:

  许多文章中,作者常用一对反义词(组)使上下文形成鲜明对比,以增强表达效果。一对反义词(组)中如果有一个是生词,教师可以指导学生借助语境线索,将生词的词义反推出来。这时,注意生词前后的but, however, while, on the contrary等过渡词引出的对立关系。

  例如:The boy is not stupid , on the contrary, no one could be more intelligent.

  通过on the contrary可以推断出intelligent 与 stupid意思相反,应该是“聪明的,有才智的”的意思。

  在英语文章中,为了避免重复,作者常用同义词或近义词进行替换。这时要注意or, like, similarly, in the same way等过渡词引出相同或类似的意思。

  例如:It is difficult to believe that there are people who like to destroy or spoil beautiful things.

  从前后可以判断出spoil与destroy同义,为“破坏”之意。

  b.使用词的定义或定语从句猜测词义(Using definition clues or attributive clauses to guess unfamiliar words) 。例如:

  1. The textbook glossary is a list of new words and phrases we’ve learned in the text.

  根据后半句a list of new words and phrases we’ve learned in the text的解释就能明白glossary的词义是“词汇表”。

  2. Sanctuaries are places where it is against the law to hunt birds and animals.

  此处sanctuary是一个生词,但通过后面的定语从句,可以推断出它的意思是“禁猎区”。

  c.使用上下文中所举例子为线索猜测词义(Using example context clues to guess unfamiliar words) .。

  这时作者常用连接词for example, such as, in such cases, namely, that is等来说明或阐述前面原先不理解的名词。例如:

  Today young couples who are just forming a new family often spend a lot of their money on appliance such as washing machine, refrigerators, and TV sets.

  这里appliance可能是一个生词但通过由such as引出的这些范例可知它的意思是“家用电器设备”。

  有时作者使用破折号引出同位语;括号、冒号引出具体说明或例子;引号引出一个范例解释前面出现的生词。例如:

  There are two types of fat ,external fat (fat under skin) and internal fat (fat inside the body wall).

  从括号中可知 external fat的意思是“皮下脂肪”,而internal fat的意思是“体内脂肪”。

  d. 运用构词法(合成、派生、转化)识别生词(Using word formation clues to guess unfamiliar words 。

  英语中有不少单词是由两个自由词素构成的合成词。如seabed , mass-produce, homemade, cool-headed等。只要知道两个自由词素的意思就可推断出合成词的意思。

  掌握词根、前后缀对猜测生词是很有帮助的。词根是派生词的基础,同一词根加不同的派生词缀可以表示不同的意义,还可表示不同的词性。例如:

  education ----educate-----educational----educationalist

  二、 如何略读

  略读是以快速浏览方式掌握文章大意。在实际阅读时,读者没有必要研读全文,只要浏览文章的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分就可以了。因为许多文章通常在第一段提出问题,中间段落进行分析、例证,最后一段是归纳结论,并且每段第一句话往往是主题句。这类文章适合采用略读方法。例如:

  读下面一篇文章(只有标题及开头、结尾)猜出文章大意并写在横线上

  The Kidnapper Who Forgot to Lock the Door

  In the garden of his home in California, Oliver, 14, watched in horror as his nine-year-old, brother Tom was picked up by a stranger man, pushed into a car and driven off.

  ……

  A policeman said “The boy and his family are not being recognized at the moment for their safety. But there is no doubt that Tom is a little hero. If only all being kidnapped were as cool as him our job would be a lot easier.”

  The article tells us that Tom was cleverly escaped when the kidnapper forgot to lock the door.

 三、 预测阅读内容

  四、 预测阅读内容是指读者在阅读过程中能够借助上下文线索、逻辑和语法知识推测出下文将会出现的信息。例如

  Working hours are shorter , holidays are longer and people have more time off now than ever before. What do they do with it?

  … …

  The passage talks about _________in the following paragraphs.

  A. Why people have more time off

  B. When people spend their spare time

  C. How long people watch TV every week

  D. What people do with their time off

  五、 利用模型,给学生归纳解题方法。

  考题千变万化,但万变不离其宗。在教学中,不仅要给学生讲清楚某一类问题有几种解法,而且要给学生阐明每一种方法可以解决哪些问题,使学生一看到问题后,即可作出反应,归入某一类型,以提高阅读能力。

  a. 推理阅读题常见的提问方式有:

  1. It can be inferred/concluded from the passage that .

  2. What does the author probably mean by “ ”?

  3. What conclusion can be drawn from the passage?

  4. Where would this passage most probably appear/be found?

  5. The paragraph following this one would most probably state/discuss/deal with .

  6. From the last paragraph, we infer/ learn/conclude that .

  7. By the first sentence of the passage, the author means that .

  这类题要求学生在理解文章中直接陈述的观点或描述的事实基础上,领悟作者的弦外之意,得出符合作者意愿的结论,即作者没有在文章中明说的。要得出正确的推理仅以阅读材料为前题还不够,还必须结合自己应有的常识。

  b. 回答主旨大意的问题常这样设问:

  1. The main idea of the passage is ;

  2. What’s the main idea /topic / subject /point of this passage ?

  3. What does the passage mainly deal with ?

  4. The passage is mainly about .

  5. The best title for the passage is .

  6. The article is written to explain .

  7. All the details in this passage support the main idea .

  这类问题属于全局性问题。要做好这类问题必须找出文章中心思想句。把注意力放在阅读材料的开头和结尾,放在观点性、归纳性和概括性的句子上,放在被许多句子说明和证实的句子上。并注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等“信号词”引导的句子。

  c. 是非判断题通常有以下几种形式。

  1. All of the following statements are true except .

  2. Which of the following statements is correct?

  3. Which of the following statements is not true?

  4. Which of the following is not mentioned in the passage?

  这类问题有两个规律:1)“一正三误”,即一个选项是正确的或符合文章事实的,其它三个选项是错误的;2)“一误三正”。即一个选项是错误的,其余三个选项均符合原文事实。做这类题。一定要弄清楚选什么,切不可粗心大意。

  “冰冻三尺,非一日之寒”。培养学生英语阅读能力的过程是一个渐进的复杂过程。但只要我们坚持“以学生为主体”,要求学生自觉配合,积极思考,坚持对学生进行阅读技巧的训练,推动学生概括与抽象、分析与综合、推理与判断的思维能力的发展。坚持量中求质,持之以恒,不断实践,勇于探索,就一定能培养好学生的阅读能力和提高学生的创新能力。


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