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  来源:上海诺贝尔家教网    点击:696    发布日期:2012-07-24 23:09:44

怎样为孩子请家教

      首先,家长应鼓励孩子积极主动地解疑、释疑。孩子在学习中不可能没有困难或疑惑,孩子学习的进步,正是在克服一个又一个困难而取得的。但不少孩子在学习过程中产生困难时并不能及时解决,原因有三个方面:一是恐惧心理。怕向教师请教或向同学请教遭到责骂或嘲笑。二是怕羞心理。认为向老师请教或向同学请教是丢人的事,是向别人证明自己的愚笨或落后。三是懒惰心理。认为向老师请教或同学请教太费事,太麻烦。这三种心理是产生学生不愿去解决学习问题的原因。鉴于此,家长在弄清孩子不愿问的原因后,应从正面鼓励孩子去克服这些心理,积极主动去问问题,争取在校内解决学习上的疑难,不把问题留在心里。当然,这是一个渐进的过程,家长要有耐心和信心。

        其次,家长在无力指导孩子时,可适当地请家教。请家教是一个热门的话题,同时也是一个敏感的话题。请家教究竟好不好,需要具体的分析。先看下面两则报到:

        某校高二一名女生 数学成绩很差。父母担心其会考过不了关,在孩子同意的情况下,请了位老师来辅导,每周一到两次,每次一到两个小时,主要内容是答疑。经过一段时间补习,效果很好,这位女生顺利地通过了会考。这样的家教,花钱不多,解决问题不少,家长、学生都很满意.

        小A的父母均在机关工作,他们给立下目标:考上某名牌大学。并把详细的“奋斗计划”张贴在客厅醒目处。从上高三起,几门主课都请名师上门辅导,且从周一至周六夜夜排满......每天小A拖着疲惫的身子回到家,父母和家教老师正等候着。小A只好强忍着倦意,在灯下听家教老师的辅导“演说”......终于等到考试了,当其父母盼儿凯旋时,电话铃骤然响起,拿起听筒就傻眼了:儿子晕倒在考场上......

       以上两个事例其结果各不相同,一个是通过请家教提高了学习,一个是通过请家教妨碍了学习。因此,对于请家教不能一概否定或肯定。可以说,在家长无力指导自己的孩子学习时,适当地、合理地请家教是有益的,而盲目地、不合理地请家教只能有害。

       如何做到合理呢?

       针对实际,减少盲目性或攀比性      一般来说,请家教有两种情况,一是提高,一是补差。提高的目的为了进重点中学,它应针对学习成绩在班级中上游的学生。补差的目的是为了跟上班级,最终也能进入高一级学校学习。它应针对学习成绩在班级下游的学生。因此,家长应针对孩子的实际情况请家教,不能盲目,让补差的上提高课,或让提高的做基础题,使得孩子白白浪费时间而无所得。也不能攀比,认为别的家庭请得起家教,我也要请,结果耗费时间和精力。另外,无论是提高还是补差,一定要征得孩子的同意,若孩子心里拒绝请家教,有抵触情绪,那么就不必去请,否则孩子在厌烦的心理下是学不好的。

          把握次数。以免增加孩子负担      要把握好请家教的次数和时间,不能过多过滥,使家教成为孩子学习上沉重的负担。一般来说,孩子白天的时间都在学校,因此,请家教只能在晚上或双休日,而孩子白天一天下来,势必有大量的作业须完成。因此,学习日的晚上应适当安排,否则,学生就无法按时完成学校布置的作业,即使完成,也会拖到很晚的时间,长期下去,势必影响白天听课的效果。结果适得其反,像上文例子中的小A便是典型的例子。正确的请家教时间应是在休息日中的某一时段,这样才能保证家教与学习不产生矛盾。

       选择老师      不能病急乱投医    实事求是地说,家教中的老师并非个个都有家教的经验,有的则是以营利为目的。好的家教老师首先应了解该生的学习情况,特别是问题所在,然后有针对性地辅导。若辅导得法,那么这种面对面地教学对学生无疑是有利的,它能及时解决学习的困惑。以营利为目的的家教往往采用多人制,练习式的方式,即几个甚至十几个人在一起,发一些习题,做做对对答案,它不针对学生的不足而教学,以多做题来达到提高,这无疑是耗时长,见效微的做法。这种家教是对学生无太大好处的,因此家长在选择家教时一定要慎重,不能病急乱投医。

         激发主动性     以防依赖心理     家教对于学生主动的孩子来说,有着积极的一面,对于学习不够主动的孩子来说,又容易产生消极的一面。请家教后,往往会使一些学习不十分自觉的孩子产生依赖心理,有家庭教师辅导,上课听不听,听懂听不懂无所谓。心想反正会有老师帮我辅导,这样下去自然降低了课堂学习效果,影响学生学习能力的提高。因此,家教应注意激发学生学习的主动性,尽量避免孩子产生依赖心理,把家教当作学习中的拐杖。总之,家长在无力指导孩子的情况下,选择何种方式,一定要根据孩子的实际情况,不能盲目,要真正把学习上的指导转化成对孩子学习有利一面,使指导具有真正的意义。


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